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《弟子规》记忆

来源:互联网 发表人:怀恩网 2016-07-04  浏览量:951
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  《弟子规》原名《训蒙文》,为清朝康熙年间秀才李毓秀所作,后经清朝贾存仁修订,改名为《弟子规》。其内容采用《论语.学而篇》第六条:“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文。”的文义,以三字一句、两句一韵编纂而成,具体列举出为人子弟在家、出外、待人、接物和求学等时应有的礼仪与规范。

 

  《弟子规》适合所有学校、各种年龄人诵读、手持,它已被国内外许多幼儿园、小学列为课程之一,颇受好评。教导儿童读诵《弟子规》,并落实到生活中,可以帮助他们建立明确的价值观念、养成良好的生活习惯、培养敦厚善良的心性。对于3—7岁的儿童,还有助于脑部的发育,扩增其脑部容量。同时对家庭的和谐、社会风气的净化,也必然有莫大的助益。

 

  每一位家长都是子女最好、最合格的启蒙老师。教学方法中只是要求背诵,不需要理解。等到他们长大的时候,理解力自然发展,自然知其义。将来无论从事什么职业,都将得心应手,过真正幸福、美满、自在的人生!关心教育的家长、老师,千万不可轻忽。

 

  很多成人是很想学习和记忆这样的经典,但碍于平时的忙碌和记忆能力的有限,所以不得不放弃。这里为大家提供一个快速有效而生动有趣的方式让大家能在段时间内把《弟子规》牢记于心。

 

  这里把《弟子规》七篇分成12字一句共八十八句,在每一句前面加入数字编码来定桩记忆,运用编码来联想是起到记忆和回忆的“药引”作用,让我们能快速的把《弟子规》全文牢记于心,甚至可以任意调动其中一句朗朗上口,因为编码可以让我们做到抽背如流,这样也能让我们更自如的把这些经典结合生活去品味和体悟。这次的《弟子规》每一句都用了简化谐音和原文意思两种方式来联想,所以对于不太想偏离原文来记忆的人也能比较好的接受和引导孩子共同来记忆。

 

  记得去年我在宁波一个朋友办的培训学校里和一群学生在一起时,一个学生正正在做作业,另一个学生做完了在玩,他就要去惹那个做作业的学生,我就想起《弟子规》的第五篇的第6句:“人不闲 勿事搅 人不安 勿话扰”,我就把那个学生叫过来跟他说这句,他有点不太懂的看着我,我就跟他说,意思是当别人在忙的事,不要去打搅他,而且我还跟他说这可圣人说的哦!他很可爱的“哦”了一声就就不再去惹那个学生了,而且没有一点情绪的反抗。后面我问他知不知道这是《弟子规》第几篇的第几句啊?(那是他们也正在学习《弟子规》)他说:不知道。我就跟他说了第5篇的第6句,而且还让他抽背了我几句其它的内容。他很兴奋的问我是怎么做到的,还说自己也想做到这样。从这件事上让我了解到在教育孩子时与其把自己当成权威严厉教育,不然借力打力,这样孩子的反抗心理就少一些,因为他不会任何你是拿自己的身份来压他。当然这必需是孩子能看到你自己是真正做到了,言传身教的方式对待才事半功倍。这也让人更深刻的领悟到简短的12个字里包含的意义是多么深厚的意义,这句话也让我运用到了和身边的关系中,自从我把《弟子规》背下来后真的是持续的在影响着我,比如看书的时候,我以前会一次看几本最后很多都没看完,现在只要我有这样的念头时,我就会想到里面说的:“方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起”,真正是让我能受用一生!

 

  在这里跟大家分享这些是真心的希望我们更多人的意识到这些经典对我们的重要性,特别是即将为人父母的如果自己能先背诵下来再加以领悟,这样不仅对自己以后的人生有莫大的帮助,而且在胎教和孩子幼儿时期完全就可以做到“先入为主”的学前教育,给孩子最大的一笔人生财富!

 

  这里的《弟子规》记忆是我和雷鸣老师一起合作花一定心力做出来的,希望能给大家一个参加作用。大家最好是只以我们的想象作为想象的触动点,再结合自己的想象特别来进行想象记忆,这样不仅会记忆更深刻而且还会锻炼我们的想象能力、创造能力和注意力,帮助激活我们大脑的记忆能力!大家都来试试吧!

下载地址:t.cn/RqBX0oO

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